加強(qiáng)校服配套設(shè)計(jì)的完整性 自年國(guó)家教委下達(dá)“城市中小學(xué)生統(tǒng)一著裝”文件以來(lái)，佩帶學(xué)生標(biāo)志，身著統(tǒng)一著裝的青少年兒童為現(xiàn)代的城市文明增添了一道亮麗的風(fēng)景，給校園注入了新的文化內(nèi)涵。但目前校服的發(fā)展仍不僅人意。某機(jī)構(gòu)對(duì)北京、上海、安徽、黑龍江、山東等地進(jìn)行了相關(guān)，結(jié)果呈現(xiàn)，對(duì)校服不滿意的學(xué)生為30%，家長(zhǎng)為50%；1993年3月，上海市二中學(xué)做了一次關(guān)于中學(xué)生校服的報(bào)告，其中，學(xué)生對(duì)現(xiàn)今的校服滿意度幾乎為零。針對(duì)上述情況，筆者作了相關(guān)的研究，發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)的校服主要反映在如下幾個(gè)方面： (1)款式陳舊。大多數(shù)的校服都不是由服裝設(shè)計(jì)師完成。款式往往教育者簡(jiǎn)單的認(rèn)定或由生產(chǎn)廠商按成年人的思維方式和審美情趣設(shè)計(jì)中小學(xué)生校服。完全沒(méi)有考慮中小學(xué)生的生理和心理需求，致使有的款式設(shè)計(jì)過(guò)于天真活潑，中學(xué)生不愿意接受，而有的又過(guò)于成年人化，有些學(xué)生服甚至就是成年人著裝的縮小版失去了少年應(yīng)有的生機(jī)勃勃。 (2)色彩單調(diào)。大部分學(xué)校校服都是用兩種顏色，有的用藍(lán)與白、紅與白、白與綠等。也沒(méi)有考慮季節(jié)性和中學(xué)生的心理特征對(duì)色彩進(jìn)行搭配。 (3)面料性能差。在學(xué)生校服中，95%以上采用的滌綸織物原料，雖然在化學(xué)纖維中滌綸織物占主導(dǎo)地位，但它也有自身不可克的缺陷，透氣性差、染色性差、易產(chǎn)生靜電。而吸塵站污、抗熔性較差，接觸煙灰火星立即形成孔洞，從而出現(xiàn)夏裝不透氣，冬裝不保暖。 (4)號(hào)型不規(guī)范。目前校服的號(hào)型只有特大、大、中、小四種，也未按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)選用號(hào)型，常常不是衣短小就是褲長(zhǎng)大，不是褲肥就是長(zhǎng)瘦，男生、女生只要一穿上，一律都是圓鼓鼓、松踏踏的，缺少美感和朝氣。czclfz/clpyeb/lifu.html