中學(xué)校服識(shí)別性的標(biāo)志設(shè)計(jì) 學(xué)生的歸屬感也可以通過(guò)校服標(biāo)志的設(shè)計(jì)來(lái)建立。每個(gè)學(xué)校都有自己的標(biāo)志設(shè)計(jì)。這也是重要的視覺(jué)標(biāo)識(shí)之一。標(biāo)志能夠增加學(xué)校之間的差異性，提高不同學(xué)校之間的區(qū)別度，增加學(xué)校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與歸屬感。不同學(xué)校的學(xué)生可以通過(guò)不同的標(biāo)識(shí)來(lái)體現(xiàn)學(xué)校之間的差異性，增強(qiáng)學(xué)生的校園群體歸屬感。因此需要對(duì)校服標(biāo)識(shí)圖案需要做的差異化設(shè)計(jì)。 1、精煉標(biāo)志設(shè)計(jì) 標(biāo)志差異化設(shè)計(jì)并不是越明顯就效果越好。目前中學(xué)校服上的標(biāo)志設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，基本上為漢字與簡(jiǎn)單圖形的組合，差異化小、識(shí)別度不夠高。標(biāo)識(shí)需要結(jié)合學(xué)校的文化特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者要對(duì)學(xué)校秉持的文化精神和特點(diǎn)做深入分析調(diào)研，依據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，提煉出適合的構(gòu)架。挖掘相關(guān)的圖形元素，找出標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的方向，有的放矢的設(shè)計(jì)，而不僅僅是圖形或者文字的簡(jiǎn)單組合。校服標(biāo)志要避免流俗或者趨同，要遵循造型大方，結(jié)構(gòu)穩(wěn)重，特征明顯的設(shè)計(jì)原則。 2、體現(xiàn)標(biāo)志的部位 很多學(xué)校會(huì)選擇在校服的背后印上醒目的校服名字。這樣首先不夠美觀，又顯得過(guò)于喧囂。因此需要縮小標(biāo)識(shí)在校服上體現(xiàn)的面積。并且設(shè)計(jì)出更為精巧、具有時(shí)代美感的學(xué)生服標(biāo)識(shí)。 (1)左胸口 在校服上衣左胸口配以學(xué)校的標(biāo)志是較為傳統(tǒng)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞?。其低調(diào)而簡(jiǎn)樸的形式被廣為接受。此種方式適合運(yùn)用于制服式的校服。借以體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、莊重的校園氛圍。 (2)前胸口以及背部 在校服先胸部或者背部設(shè)計(jì)校服標(biāo)志，是一種較為現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)方法。的體現(xiàn)了一種輕松、體閑、活潑的氣質(zhì)。此種設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用在運(yùn)動(dòng)式校服或者休閑式校服當(dāng)中，用以體現(xiàn)學(xué)校輕松、活潑的校園氛圍。 (3)領(lǐng)部 在校服領(lǐng)部設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)是一種較為低調(diào)的設(shè)計(jì)方法。簡(jiǎn)潔的領(lǐng)章設(shè)計(jì)，配以簡(jiǎn)潔色彩的校服。 czclfz/clpyeb/lifu.html